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Educación

Adolescentes en casa: ¿cómo acompañarlos?

Adolescentes aprendiendo a distancia

Continuamos con las guías de ayuda del Centro de Apoyo Académico KAIROS, con el fin de acercar estrategias para mejorar la educación en casa. En esta oportunidad, sus autoras, Prof. Claudia Juarez (prof de Lengua y Literatura)  y Lic. Natalia Ruggeri (Lic. Psicopedagogía), brindan técnicas para los adolescentes.  

La educación a distancia se ha convertido en una realidad y los alumnos debieron adaptarse de un día para otro, a una nueva forma de estudio que no es precisamente sencillo. Para acompañar a los adolescentes en este proceso, sugerimos los siguientes recomendaciones  para ayudarlos  en su organización:

ORDENAR EL ESPACIO DE ESTUDIO

  • Tener todos los elementos necesarios antes de comenzar la lectura o trabajo práctico
  • Buscar un lugar que te resulte agradable y cómodo

ORGANIZAR UNA RUTINA

  • Establecer horarios que puedas sostener a lo largo del tiempo.
  • Esto, va a ayudarte a incorporar el hábito de estudio

PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES PENDIENTES

  • Considerar qué actividades son prioridad, según la fecha de entrega o complejidad que requieran.

ENFOCAR EN LA ACTIVIDAD

  • Completar una actividad por vez.
  • Mantener alejadas las distracciones.

SEGMENTAR EL HORARIO POR MATERIA ¿QUÉ MATERIA TE RESULTA MÁS COMPLEJA?

  • Vas a necesitar dedicarle más tiempo y atención.
  • Podrías empezar por esta materia.
  • Hacer pequeños intervalos que permita a la mente despejarse.

¿CÓMO SABER QUÉ ES “LO IMPORTANTE”?

  • Puede ayudar, jerarquizar lo leído. Es importante tener en cuenta los contenidos que figuran en cada unidad del programa de la materia.
  • Puede servir: Leer varias veces los textos/ resumir/hacer anotaciones/ armas cuadros conceptuales
  • Visualizar ideas: mapas, gráficos, dibujos.
  • Utilizar Paratextos: negritas, títulos, que te orienten la lectura.

Finalmente, consideramos importante establecer una comunicación positiva, de confianza y ayuda entre profesores, padres y alumnos; para ofrecer recursos que creen una dinámica basada, no tanto en el resultado, como puede ocurrir en el colegio con las evaluaciones, si no en el proceso y el interés por aprender cosas nuevas. Es una buena oportunidad, para desarrollar capacidades y actitudes como la empatía, la autoestima, el diálogo y la superación de situaciones adversas.

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