Ayer se realizó el cierre del proyecto “A las Plazas 2025” con un emotivo encuentro en el Cine Teatro Monumental Sierras. Docentes, directivos, estudiantes y familias protagonizaron una jornada donde el arte escolar volvió a ocupar el centro de la escena.
Con una jornada cargada de emoción, color y música, ayer jueves se realizó en el Cine Teatro Monumental Sierras de Alta Gracia el cierre del proyecto “A las Plazas 2025”, una iniciativa impulsada por la Inspección de Escuelas Primarias de la Zona 5310 junto a las instituciones educativas y los docentes de música.
El encuentro reunió a estudiantes, equipos directivos, docentes y familias en un espacio que puso en valor el trabajo artístico desarrollado durante el año. Desde la organización destacaron y agradecieron especialmente a las y los docentes de música, quienes sostienen diariamente el arte en las aulas y acompañan cada proceso creativo. También hubo un reconocimiento a las familias y a cada estudiante que participó con entusiasmo en cada ensayo, canción y presentación.
“A las Plazas” nació con un propósito claro: llevar al espacio público lo que se construye dentro de la escuela. Bajo esta premisa, la música y la expresión artística se convierten en puente y herramienta comunitaria. La plaza se transforma en un escenario donde confluyen voces, sonidos, creatividad y diversidad, generando encuentros que fortalecen los vínculos y celebran la identidad de cada escuela.
El cierre del proyecto no fue solo un evento artístico, sino también una oportunidad para celebrar el trabajo colectivo, la participación activa y la construcción de comunidad. Desde la Inspección destacaron el valor de seguir apostando a propuestas que integren, que acerquen y que permitan que el arte siga circulando como un lenguaje que une.
“Que la música siga hablando, que las voces sigan sonando”, expresaron al finalizar la jornada. Un deseo que resume el espíritu del proyecto y el compromiso de que cada plaza, cada escuela y cada encuentro continúe llenándose de ritmo, color y creatividad.
