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El teatro vuelve a la escuela y llena de arte a todo el Paravachasca

El teatro vuelve a la escuela y llena de arte a todo el Paravachasca
Del 17 al 27 de junio, instituciones educativas del valle reciben espectáculos escénicos que buscan fortalecer el vínculo entre arte y la educación.

Del 17 al 27 de junio se desarrolla en el Valle de Paravachasca la cuarta edición de “El Teatro va a la Escuela”, una propuesta cultural que acerca las artes escénicas a instituciones educativas de la región.

La iniciativa, organizada por la Fundación Hölderlin junto a gestoras culturales del valle, propone una experiencia artística que combina teatro, títeres y música, con el objetivo de fortalecer el vínculo entre educación y cultura. Bajo la consigna de que el teatro también enseña, abraza y construye comunidad, la propuesta recorre distintas escuelas y jardines de infantes, llevando espectáculos especialmente pensados para las infancias.

Participan instituciones de localidades como Anisacate, Villa La Bolsa, José de la Quintana, Los Talas y Dique Chico, entre otras. Durante las jornadas, estudiantes de nivel inicial, primario y secundario disfrutan de obras como “Fábrica de Monstruos”, “El aviso desoído”, “Relatos de mis abuelas” y “Animaladas, el último sapukay”, con la participación de elencos provenientes de distintos puntos de la provincia.

Además de las funciones en escuelas, el ciclo incluye una propuesta abierta al público que tendrá lugar el sábado 27 de junio en el Centro Cultural Espacio Abierto, en José de la Quintana, donde se presentará la obra “Emilia”, una producción de teatro de títeres, objetos y crankie box.

El proyecto cuenta con el apoyo del Instituto Nacional de Teatro y la Cooperativa de Anisacate, y se consolida como una experiencia de arte comunitario que promueve el acceso a la cultura como herramienta de transformación social.

Desde la organización destacaron la importancia de sostener estos espacios de encuentro, donde el arte se convierte en un puente entre escuelas, territorios y generaciones.

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